驻校社工，为民族地区教育送去希望

甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县，是东乡族主要聚居的地方，西北民歌“花儿”的故乡，甘肃省脱贫攻坚的主战场。当地人用“这是一群大山坐在一起开会的地方”来形容东乡县的地形地貌。甘肃兴邦社会工作中心（以下简称“兴邦”）于2014年起，积极响应当地政府控辍保学的号召，选派专业社会工作者扎根在东乡县深耕细作，逐渐形成了“驻校社工+女童助学+教师培训”的民族地区驻校社工的教育扶贫模式。

驻校社工，陪伴支持每一位孩子成长

兴邦于2014年申请到民政部和李嘉诚基金会“大爱之行”留守儿童关爱项目。通过需求评估、走访调研，兴邦将项目落地到东乡县大树乡，由此开始了农村驻校之旅。兴邦理事长摆生义对5年前的一幕幕记忆犹新，“启动仪式时，适逢一场暴雨，山村泥土道路被毁，进山困难，我们束手无策。幸亏黄家村村主任黄文信带着一位村民开着三马子（一种农用车）来接我们。一边用铁锹填坑修路，一边开动三马子，6里山路，且修路且前行，整整花了4个小时，路的一侧是深不见底的沟壑。等我们一行6人到村里时，许多人惊出一身冷汗。”

兴邦社工就在条件如此艰苦的地方开始了驻校社工陪伴成长项目，利用课余时间，与学校文化课教学形成互补，丰富学生的课余生活，开阔视野。比如通过开展一系列兴趣类的艺术课程、素质拓展、个案服务、小组及社区活动，提升学生的表达能力、认知能力、人际交往能力和自信心，协助学生建立良好的同伴、师生及亲子关系，帮助他们健康全面地发展。

“生如夏花之绚烂”主题夏令营已成为驻校社工的品牌活动。每年暑假，兴邦社工都会组织东乡大树学区的学生来到兰州，带着孩子们走进博物馆、海洋馆、大学校园、开展素质拓展训练，让孩子们感知外面的世界，学会坐公共交通工具，学会和陌生人打交道……很多孩子是第一次走出大山，第一次体验城市生活。“我们通过举办这样的活动，让学生们去看看外面的世界，从而激发他们学习的内生动力，通过努力争取改变自己的命运、改变自己的家乡。”驻校社工南丽强说，“不仅如此，我们还对接基金会资源，每年定期在全学区选拔一批品学兼优的学生，带他们去南京、洛阳、西安等地开展夏令营活动，这对孩子们有很深的影响，甚至影响他们一辈子”。

兴邦社工还先后对接政府、社会等各类资源，在东乡县大树学区开展一系列基础建设，修建水窖、粉刷教室、改造厕所、修缮洗澡间、配备体育设施、开展校园硬化等，改善当地学校的办学条件。如今，3公里的山路已硬化，路边的绿化杨柳树木郁郁葱葱；政府帮助村里建档立卡，贫困家庭全盖了新房；黄家小学低矮的教室也由平房变成了一座漂亮的二层楼；村委会老房子也变成了二层楼，门前还有一个花园广场，增添了很多健身器材。村民们喜在心里，高兴洋溢在脸上。

自2014年至今，兴邦在东乡县大树学区开展的驻校社工项目已覆盖了全学区10所小学，先后开展了驻校社工、基础建设等20余个项目，总资金300余万元，受益1.5万人次。东乡大树学区团结小学校长刘玉强说:“驻校社工链接外面的资源为学校修建蓄水池，改善学校的办学条件，外面的很多人都在关注东乡的教育。社工们的精神感染了师生，给学校的教学、全面素质教育的发展帮助很大”。

女童助学，改变一个家庭影响三代人

据调研，由于上学晚、语言不通等原因，东乡的孩子接受教育普遍较晚，尤其女童因年龄、照顾弟妹和经济等问题影响接受教育，其中经济条件是影响家庭对待女童的关键因素。

基于此，兴邦社工积极响应当地政府“控辍保学”号召，即时开展了东乡女童助学计划，通过网络众筹、链接社会资源、申请项目等方式多方筹集资金帮助女童。2017年7月，兴邦社工开始在东乡县大树学区的10所学校进行走访，了解当地女童的家庭状况，和学校老师一起动员辍学女童返校。通过与教育部门、教师、家长和学生的多次沟通，确定将90名因家庭贫困无法完成学业的女童列为首批资助对象，帮助她们完成学业。2018年，兴邦社工继续开展了女童助学计划，并将规模扩大至东乡的大树和大塬两个学区，资助的女童也增至140名。

“社工在东乡驻校，为的是造就一个‘不一样的我们’，给我们资助、发助学金只是一个仪式，更多的是给了我很大的鼓励和帮助,也让我懂得了，在这个时代我只有读书才能走出大山，看到外面更大的世界，将来为家乡做贡献。”大树乡团结小学六年级的受助女童梅花这样说。

“社工的家访可帮助老师进一步了解学生，女童助学计划帮助女童提升上学的信心，也改变家长的思想观念，让家长知道学习的重要性，支持女童上学。”大树中心小学的苗玉蕊老师说。

15岁的晓慧在家里排行老大，家里的大小琐事常常要她操心。因为常年干家务，她的那双手粗糙得与年龄不相符。由于家庭条件所限，父母不想让晓慧继续读书。得知此情况，女童资助计划的社工通过家访将她确定为资助对象。一开始晓慧的父母对读书的重要性认识很不够，通过社工的多次劝说，同意了晓慧上学的事情，也开始关心晓慧的学习了。

海山是土生土长的东乡孩子，家里除了年迈多病的爷爷奶奶外，还有年幼的弟弟妹妹，父母在他们很小的时候就离开了。没有劳动力，一家人的生活在本就荒凉的地方更艰难。海山本不在女童助学计划的范围内，但考虑到他是孤儿且学习优秀刻苦，因此成为该计划唯一的“例外”。海山上了初中以后，爷爷鼓励他要好好上学，长大了出人头地。

教师培训，优秀教师是乡村教育的希望

2018年起，除了驻校社工、女童助学、基础建设等一系列项目继续开展外，兴邦社工还将目光投到乡村教师这一群体，开展了“共创可持续发展的乡村——大树学区乡村教师培训计划”。项目通过开展教师培训，引进“教育的方式以学生为中心，培养学生的自我思考和动手能力，引导学生参与建设自己的家，培养学生的社会责任感和家乡主人翁意识，参与促进乡村的可持续发展”的课程理念，提升老师的专业知识和能力，提高教育质量。

当年9月，兴邦社工与当地教育局共同主办了“共创可持续发展的乡村——东乡县教师培训”，来自东乡县大树、汪集和龙泉学区的47名教师参加培训；同年12月又举办了优秀实践教学案例征集活动，有200名乡村教师参与实践教学，有150份实践教学案例参与评选，兴邦社工整理印刷了东乡县第一期实践教学优秀案例集。目前，东乡县建立了一个专门培训教师的培训者团队，培训团队由大树学区的3名骨干教师、2名师范大学的老师和1名兴邦的社工共同组成。

在这个过程中，兴邦社工也建立了长效的跟进机制，对女童定期家访、对所在学校和老师进行回访，了解她们的学习、生活状况；采取“先考勤，后发助学金”方式，鼓励和督促家长及时送孩子入学；定期召开家长会、女童线下交流会，搭建女童、家长、老师与社工的交流沟通机制。兴邦社工还把一部分女童及家长发展成了项目的志愿者，通过他们的现身说法，影响和改变周围的家长。

从学生个人、学生家庭、乡村教师、乡村学校、所在社区五个层面进行改变，也许这个改变需要五年、十年，甚至更长时间，但兴邦人将继续坚守在东乡这片热土上，发挥社会工作的专业优势，助力当地的教育扶贫。